加强质量提升项目建设 提升高职公共英语教学内涵
--公共英语部精准调研报告
为了进一步提高公共英语教学内涵、突出英语在学院在人才培养中的特色特点，实现省优质校建设的目标，促进学院办学质量的进一步提升，根据学院党委的部署，公共英语部成立精准调研工作小组，于4月9日—5月3日对如何加强公共英语质量提升项目建设，如何提升学院公共英语教学内涵进行了专项调研。调研以座谈、网络问卷等形式进行，覆盖了部门全体在职教师。现将调研情况汇报如下：
一、公共英语教学的基本情况
我部师资队伍呈现人数多、队伍年轻、现有教师59人，教授1人，副教授11人，讲师47人，助教14人, 高级、中级和初级职称分别占19.6%, 70.6%和9.8%； 硕士研究生学历46人，本科学历13人，分别占78%和22%；45岁以下教师占91.5%。
部门共有院级教学能手38人，占64%；院级教学名师3人，院级青年技能名师1人，青岛市教学名师1人，院级教学团队2个。20多名教师参加国家级和省级竞赛取得优异成绩。 目前国家级和省级比赛辅导团队3个，共培养了80多名学生获得各级各类竞赛奖项。
部门参与的院级教学成果3个，省级教学成果2个；院级精品课程2门，院级精品资源共享课程1门。44名教师参与项目化教学改革，53名教师参与混合式教学改革，其中16名教师为首批课程改革立项人。
二、公共英语教学中的主要问题
1、教师普遍缺乏对当下职业教育教学和高职外语教学的新形势新要求的认识，部分教师的认识还停留在多年前，缺乏进行质量工程项目建设的理论知识和科学认识，从而导致部分质量工程项目建设质量水平不高，团队建设质量工程项目能力偏弱。
2、部门质量工程项目缺乏整体顶层设计和合理规划，目前仅着力于完成各项任务，没有统筹思考与规划，相应的保障措施和实施计划也没有跟上，各项目之间缺乏有机联系，未能形成合力。质量工程项目与专业课程相比数量少，质量不高，特色创新不足。
3、与在校生规模的大幅激增相比，目前的公共英语教师队伍规模还不能完全满足教学科研需要，生师比仍然偏高，缺乏人才储备和调剂空间，影响相应的教学安排。而且，现有专任教师的课时量接近饱和，难以承担学科建设、科研、第二课堂、社会服务等。
三、加强质量提升项目建设提升高职公共英语教学内涵问题的对策措施
（一）加强师资队伍建设措施
1、进一步加强师德师风建设
加强师德师风教育。引导教师树立正确的世界观、人生观、价值观，自觉履行教师的义务；引导教师增强职业的光荣感、教书育人的责任感与使命感和主人翁意识，把个人的成长与学院的发展紧密结合起来，模范遵守职业道德规范，爱校爱生，严谨笃学，淡泊名利，廉洁自律，自励自省，以渊博学识和人格魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。
进一步加强教师职业道德建设。加强教师尤其是青年教师的职业道德建设，引导教师树立正确的教育观、质量观和人才观，增强育人意识、创新意识和团队意识，积极投身教学改革和研究，实践学做一体的教学理念，保证高效课堂教学和自主学习效果，为保障我院的人才培养质量身体力行，推进部门教师师德水平的提升。
2、进一步加强教师培养工作，着力抓好四个方面的培养
加强学科带头人和中青年骨干的培养。以培养学科带头人和中青年骨干教师为基础，着力培养“院级及以上教学名师”和高层次骨干人才。通过加强部门整体内涵建设，提高教师的业务水平。把中青年教师的培养工作作为师资队伍建设的重中之重。组织或鼓励教师参加各级教学比赛，以赛促教，加强教师与高职院校同行的交流，培养教师较高的业务能力和教学水平。
提升师资队伍的职称结构，进一步优化师资队伍的职称结构。加强青年教师业务培养。加强对新进教师的岗前业务培训和青年教师的在岗业务培训。充分发挥老教师的传、帮、带作用，落实课程评估制度和课改工作。加强对青年教师的多媒体技术等基础知识和基本技能的培训，组织或者参加多种形式的专题讲座、教学论坛，广泛进行学术交流。以教研室或部门为单位，开展丰富多彩的教研活动，通过教学竞赛、相互听课、说课评课、专题研讨和教学对象的研究等形式提高教师的业务水平和教育教学能力。
鼓励教师继续进修。支持部门教师参加国内外进修培训，对在职攻读硕士、博士学位的教师，在工作上给予更加有力的支持，以改善教师队伍，尤其是青年教师队伍的学历(学位)结构。对于积极参加国内外业务能力访学、进修、培训的教师，给予积极的鼓励和支持，以提高教师队伍，尤其是青年教师队伍的整体水平。
3、进一步完善教师队伍的人文建设
营造良好团队氛围。进一步发挥学院各级督导在学科建设中的决策咨询作用以及教授治学作用。按照学院的科研、辅导政策，进一步加大对在教学、教研、学生辅导等工作中做出突出成绩的优秀教师的宣传力度。进一步加强人文关怀，建立生尊师、师敬师的良好人文环境，不断提高教师的团队归属感，努力提高教师的工作热情和工作动力。
（二）加强高职公共英语教学理论学习措施
组织关于高职公共英语教学理论学习与培训，学习领会高职教育的最新理念，结合公共英语教学特点，让教师在思想上踏实落地，正确认识高职学生学情，全面理解职业教育，建立职业教育课程观念，建立行动导向的教学观，科学设计高职公共英语教学的评价体系。
（三）提升质量工程项目建设措施
部门将结合各专业人才培养方案、各课程的课程标准及学生的实际情况，继续推进课程改革和课程建设，带动教学团队建设，继续提高部门整体教学质量以及教师的教学能力和教研能力。
1、完善部门工作的整体顶层设计，结合当下职业教育教学和外语教学的新形势新要求，经过合理规划和周密部署，制定部门3-5年教学工作目标，为教学团队建设、课程建设和科研建设做充分的准备。
2、继续完善精品资源共享课程《跨文化交际》建设，准备创建1-2门院级或省级精品资源共享课程。通过参加培训，促进课程带头人及教学团队成员的理论学习与研究。优化课程设计，完善课程网站建设，增加素材库建设，完善课程资源的适用性和易用性。
3、继续加强两门院级精品课《综合英语》和《英语听力》两门院级精品课程建设。进一步优化教学内容，形成合理有效的教学组织形式和教学模式，完善课程评价。进一步完善精品课网站建设，继续丰富和完善清华在线网络教学资源库，提高教师和学生对课程网站资源的使用率。
4、继续深化混合式课程改革。加强对教学内容和教学模式的进一步改革，探讨使用合理先进的教学方法和手段，改革考试方法和考核制度。落实“以学生为中心”的教学理念，加强培养学生的英语各项基础能力和英语应用能力。第一批课改立项中期建设合格的教师继续完成中后期建设，不合格的教师继续进行课程建设。争取第二批再申报至少10名立项教师，进一步推荐混合式课程改革。组织教师交流学习混合式课程建设的经验，并对混合式教学实践进行提炼和反思。
5、加强教学队伍建设，通过不断地培育和建设，促进团队形成良好的建设基础，积累教学改革经验，有效引领教学内容、方法和手段的改革，全面提高教学质量，培养标志性的人才培养和社会服务成效，教学团队整体水平提高。
6、加强院级教学名师的部门培养工作，为名师的培养和发展营造良好的环境，优先为培养对象提供培训学习和社会服务机会，提高其教育教学水平、专业实践技能、科研及社会服务能力，在现有基础上争创省级教学名师。
7、部门将深入贯彻全员质量、全面质量的教学理念，逐步有序地推进本学期应完成的各项日常教学工作的进程，进一步完善内部管理体制和运行机制，进一步深化公共英语教学改革，加强教学管理和制度建设。
